李广英

[摘要]阅读素养是阅读者为了达到积累知识、开发潜力、参与社会等目的，理解、利用、反思和使用书面文章的能力。小学阶段阅读素养的培养至关重要。为此，我们探索了“生态阅读”教学方法，意在通过对小学生进行阅读训练和指导，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握阅读的方法，进而提高阅读能力。

[关键词]阅读能力;语文素养;大语文观;生态阅读

阅读是学生精神成长的摇篮，是文化传承重要的手段，更是学生适应未来发展的基础能力。在小学阶段培养学生良好的阅读素养，会使他们受益终生。阅读素养的培养，重在使学生通过阅读获取知识的能力，即识别、理解、阐释、交流知识的能力及活用书面材料的能力。为了达到这一目标，我们开展了“生态阅读”教学，使阅读回归本真。

一、当前小学生阅读现状的分析

通过对近年来部分小学生语文阅读情况的调查，发现大部分学生的阅读肤浅盲目，图书来源单一，阅读兴趣不高。在高科技电子产品及现代媒体的冲击下，学生静下心来阅读的时间越来越少，多是沉醉于手机、电脑游戏、动画片之中，大部分时间被浪费了，错过了阅读的最佳时间。除此之外，学生普遍缺乏良好的阅读习惯，读而不思，只求速度，没有质量，导致阅读感悟能力薄弱。

认真审视当前小学生的阅读现状，培养学生的阅读能力，我们将“发展”作为总的价值追求，提出“生态阅读”教学理念，旨在探索新课改背景下充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，为小学生阅读素养的培养打下坚实的基础。……