魏秀华

[摘要]教育要以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，而每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现着发展的共同性特征，又表现出巨大的个体差异。教师要从传统的角色中走出来，从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位，了解社会对教师职业的新期待，进而形成新的教育教学行为。在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

[关键词]课程改革;教师角色;以人为本;个体差异

在基础教育新课程改革中，知识观、学生观和评价观的变革呼唤教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。面对新课程，准确认识与全面把握教师新角色已成当务之急。在新课程改革中，教师的角色应该实现以下转变：

一、由知识的传授者转变为学生学习的引导者

联合国教科文组织在《学会生存》中强调：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。作为传统传授者角色的教师，在传统的教学模式下，他们是唯一的知识拥有者，学生是知识的授受者。教师拥有绝对控制课堂教学的权利，学生在教师的控制和监督下进行学习，信息的交流是单向传递的，即教师讲、学生听。人们普遍认为：教师讲得越多、越细就越好;学生越“听话”、越安静、越能跟着教师的思路走就越好。……