徐志荣

摘要 教师可以在遵从初中生的身心特征的基础上，循序渐进地将水墨画技法以系统、具体、简练的形态呈现给他们，从而让他们通过把玩墨色、趣味临摹、游戏互动，逐步爱上水墨画，乐意学习，逐步学会技巧。

关键词 水墨画 初中美术 有效教学 兴趣 主动 创作

水墨画又被叫作中国画，这种绘画形式已有一千多年历史，它凝聚着人类丰富的情感，将很多中国文化的优秀精神内涵传承下来，展现了东方艺术审美精髓。在初中美术课堂教学中加入水墨画教学内容，不仅能发扬、挖掘中国文化优秀传统，还能弘扬、继承中国文化传统艺术，有助于提高初中生的创造力与审美能力，有助于培养学生的爱国情怀。然因水墨画技法多样、较难掌握、课时少等原因，初中水墨画的课堂教学经常带有一种沉重感，成了教学的薄弱环节。为解决这一问题，笔者分析了初中水墨画课堂教学现状，并为提高水墨画课堂教学质量提出几点相应策略，希望能提高水墨画课堂教学的有效性。

一、初中水墨画的教学现状分析

1.教学模式过于单一。在初中美术课堂教学中，水墨画教学形式较为单一，教学流程一般为：美术教师先讲述水墨画的畫法和调色方法，然后动手演示，最后让学生练习。教师一直占据课堂的主体地位，甚至有的教师要求学生将某个事物的具体绘画位置都要临摹得和原来一样，这种教学模式完全扼杀了学生的创造力。水墨画本身就是一种即兴抒情的绘画方式，不仅追求艺术性，而且注重情感表达。……