冯庆华

摘 要：笔者通过对实验班24周的实验，就构建符合高职学生特点的公共英语课程自主学习与分层教学一体化模式对学生学习效果以及自主学习能力的影响进行了研讨和实证。本文基于自主学习和分层教学的理论，结合高职学生英语学习特点，对一体化模式实施构建和设计。通过访谈、问卷和SPSS数据分析，证明此模式能有效地激发高职学生英语学习兴趣，满足个性化学习需求，提升自立、自为和自律能力，助于学生学会有效的学习，建构适合的学习策略，进而推动英语学习效果显著提高，不失为一种提升高职学生英语学习成绩行之有效的模式。

关键词：高职公共英语课程 高职学生特点 自主学习 分层教学 一体化

随着高职英语教改实践的不断发展和深入，英语教学中教师和学生的身份和地位转变日渐彰显。但如何针对高职学生的学习特点，更好地激发他们的学习动力，增强学习的自主性和自律性，达到教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中“培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略”这一教学目标，已成为众多高职英语教师努力探索的方向。笔者以所任教的一个高职班为试点，就公共英语课程构建一个符合高职学生特点的自主学习与分层教学一体化模式，旨在激发学生的英语学习兴趣，提高学习效果，提升自主学习能力，进而促进英语学习成绩的显著提高。……