张怡天

摘要： 以初中化学中一些常见的易错题为例，介绍如何运用一些作图方法解决化学问题，如辅助线的添加、数轴的绘制以及交叠块状图的构建等。通过作图将解题思路清晰地呈现于图中，帮助学生形象直观地理解、解决有关的化学问题。

关键词： 初中化学; 作图; 习题解析

文章编号： 10056629（2019）1008304      中图分类号： G633.8      文献标识码： B

学生解答化学习题的过程就是运用所学知识解决化学问题的过程。教师指导学生解答时，往往会按照“第一步，……;第二步，……;最后，……”陈述自己的解答过程，展现出解题思路。这符合研究者瑞福（Reif）曾提出的观点：“应该将专家自动化解决问题的过程明确地教给学生，并明确指出问题解决的过程包括三个步骤： 分析、制定解决方法和检验结果，强调注重化学问题解决的过程而不是其结果”[1]。但实际教学中单单语言的陈述未必真能面向全体达成“明确地教给学生”的目标，解答结果也是千差万别。

经过多年的教学实践与理论研究发现，通过作图的形式表现解决化学问题的过程，学生更容易理解和运用。因为图形能更直观地表示出较多信息，对大脑的刺激更多，把抽象的概念通过具体的图像反映给学生。比如，有的教师运用计算机辅助教学，拟合函数绘制出醋酸钠稀释过程中pH的变化图像，让学生在解决具体问题中更深刻、直观地体会电荷守恒、物料守恒等重要定量关系;有的教师创建概念图，厘清化学习题中涉及的概念，直观地显现出它们之间的关联。