陈山云

[摘  要] 高中数学教学中，后进生现象历来存在. 调查研究表明，后进生的形成原因是多方面的，传统转化后进生的策略由于种种原因往往效果不明显. 真正有效的后进生转化思路，应当是坚持主体与客体相结合，真正从智力因素与非智力因素两个角度关注后进生的学习过程，并需要给予长期持续的关注，以让他们能够生活在一个被关心的情境中，这样不仅可以促进他们对数学知识的构建，也可以更好地提升学习品质.

[关键词] 高中数学;后进生转化;调查研究

“高中数学课程是一门非常重要的基础课，它不仅有利于培养学生数学逻辑思维，而且有利于拓展学生知识视野，提高学生解决问题的能力”. 这是从思维、知识构建以及问题解决三个角度对高中数学的性质做出的描述，而作为理科的学习，这里描述的三个角度也恰恰是最能够体现理科特质尤其是数学特质的三个角度. 纵观数学教学过程，我们发现好多学生在学习中之所以遇到困难，进而成为所谓的后进生，原因也恰恰是在这三个方面，并由此延伸出新的问题而导致的. 在多年的教学中，笔者对数学学习后进生给予了高度关注，长期进行了调查与研究，以寻找更高效地转化后进生的办法，在努力的过程中有一些心得，现在此文中呈现出来，与高中数学教学同行们切磋.

[?]高中数学后进生的形成原因

从客观角度来看，“由于高中数学内容的加宽、加深，学……