顾晓骅

[摘  要] 基于降低学生理解难度的需要，高中数学概念的教学可以选择以核心概念为主线的教学方式. 研究表明，核心概念在高中数学概念的学习中，具有重要的地位与意义. 基于多种策略实施核心概念的教学，并完成相关联数学概念的构建，是有效的教学方式.

[关键词] 高中数学，核心概念，概念教学

概念的教学在高中数学教学中的地位不言而喻，对于概念教学通常有两种思路：一是对每一个数学概念一视同仁，在教学的时候都强调概念的内涵与外延，你让学生在每一次概念学习的过程当中理解这一概念;二是在众多的数学概念当中，选择一些核心概念，加强对核心概念的教学，让学生在核心概念的教学中所形成的能力，能够迁移到对其他概念的理解过程中去. 近年来，数学和新概念的教学受到数学教育研究者以及一线教师的广泛重视，因为人们发现后者能够更好地培养学生理解数学概念的能力. 而且这种能力是具有迁移特征的，如果迁移到数学之外的其他领域，就有可能成为跨学科、跨领域的能力，这种能力恰恰是核心素养所追求的. 因此，在核心素养背景下讨论核心概念的教学，有其现实意义以及历史意义. 本文结合对函数概念的教学，谈谈笔者的思考.

[?]核心概念的地位与教学意义

核心概念当然具有核心地位，这个核心地位体现在这个概念能够衍生出其他的概念，可以让其他的概念围绕核……