张科

摘 要：数学实验教学有利于缩短学生与数学之间的距离，从而提升学生的思维能力、创造能力、探索能力，力求手脑协同、启思明理。因此，教师应以生活化为情境基础，以学生“做”为核心，开展小组分层教学，并建立机制保证多元智能评价的有效性与及时性。

关键词：初中数学实验教学 能力培养 多元评价

数学实验教学是在限定条件下对特定的数学知识或理论予以操作性探究与证明的过程，对于提高初中生综合能力有着重要意义。本文基于逻辑推理与举例论证，对初中数学实验教学的意义予以阐述，并提出相应的具体化策略，以期对初中数学实验教学质量的改善与提升有所帮助。[1]

一、初中数学实验教学对培养学生能力的意义

1.缩小学生与数学的距离，激发学生学习兴趣

学生利用有关工具，在老师的引导下，通过手脑相结合的方式，理解数学、验证数学、发现数学的一种过程，构建了以“做”为支架的初中数学学习方式称为数学实验，在初中数学课堂上进行实验化教学，有益于学生在切身体验的过程与轻松愉悦的氛围中体会数学知识的趣味性，从而打破学生对于数学理论的防御性心理壁垒，在一定程度上缩小二者之间的距离，激发学生证明数学知识的兴趣。[2]

例如，在《多边形》的实验教学过程中，教师提供可供操作的长方形纸片作为实验素材，在课堂上对五边形的纸片构造方法予以演示，敦促学生以个人的形式……