李金娥

摘要：家庭是每一位学生生活成长的第一课堂，家庭课程资源是多种多样的，更是贴近学生生活实际的，因此，教师可以引导每一个家庭充分利用家庭课程资源，采取巧做家庭小实验、为家中植物制作小标签、家长与孩子共同探讨孩子的困惑、努力创造浓厚的生物学学习氛围等培养学生的生物学学习兴趣及生物科学素养.

关键词：家庭;课程资源;培养;学习兴趣

1 巧做家庭小实验

初中科学课程的目标是提高每个学生的科学素养，而实验是培养学生科学素养的重要途径[1].做实验是每一位学生最感兴趣的活动，苏教版初中生物课本上的一部分实验完全可以在家里做.比如：七年级上册第一章第一节“探究影响鼠妇分布的非生物因素”这个实验，学生只需在家中找一个鞋盒子，将20只鼠妇放到鞋盒中央，再用盒盖盖住盒子的一半，一半不盖，然后，放到有光的环境中.过一段时间观察鼠妇的分布，可以明显地观察到，有光的一边没有鼠妇或鼠妇很少，而无光的一边鼠妇很多，说明光会影响鼠妇的分布.再比如：七年级上册第五章第三节的实验：“外界溶液浓度影响根细胞的吸水”，学生可以在家准备两个同样大小的大碗，给每个大碗里各倒入一小碗清水，给一个碗里加入一小勺食盐，另一个碗里不加.然后，切出两根大小完全相同的萝卜条，将两根萝卜条分别放到已经准备好的两个大碗中.过段时间观察，可明显地看到清……