王菲

【内容摘要】初中生个性较强，性格叛逆，对于班主任的强制性管理和要求往往十分抵触，如一贯采用传统的班级管理模式很难达到理想的效果。如今，班级管理工作正在不断的完善和创新，柔性管理理念被提出，成为了班主任开展工作的新手段。借助这一机遇，班级管理工作也将获得进一步的发展。

【关键词】柔性管理 初中 班级管理

引言

柔性管理在班级管理中的应用体现了“以人为本”，以尊重学生为前提，更能够满足初中生的心理需求，使他们自觉配合班主任，约束自我的行为，建立起融洽的师生关系。初中班主任必须了解初中生的行为、思想和心理特点，转变传统以“命令”为主的班级管理模式，提高班级管理效果。

一、柔性管理的内涵

实际上柔性管理所崇尚的是“以柔克刚”的科学原理。改管理模式与刚性管理模式形成了对立，其以学生心理为出发点，使相关的管理制度与学生行为相统一，以此实现学生自主管理以及自由发展的管理目的。为了营造柔性管理较为良好的管理环境，通常以学生的情感为中心，将学生的学习需要作为重点，利用培养学生班集体的协作意识将以人为本的原则性渗透其中。柔性管理实际是一种软实力，其从学生的自身进行出发，通过对学生自主性以及创造性的激发达到学生在班集体荣誉意识方面的强化，另外教师通过在管理中对学生的理解以及尊重逐渐将师生关系转化为朋友关系。以此让学生在初中阶段这段特殊时期通过班主任的柔性管理得到安全过渡[1]。

二、柔性管理在初中班主任班级管理中的应用

1.建立完善的奖惩机制

在以往的班级管理工作中，班主任对学生的教育方式主要以批评、惩罚为主，总是在出现了问题后才去解决，导致学生面对的总是班主任的指责，这样“有罚无奖”的教育管理将会使大多数学生的叛逆心被激起，使他们在管理中更加处于一种被动的地位。在柔性管理模式下，班主任必须奖罚分明，以“奖”为主，通过激励的形式使学生加强自我教育，从而从根本上杜绝各类问题的出现。

而在建立奖惩机制的过程中，还应体现民主性原则，收集学生们的意见和建议，使班级的规章制度与他们的实际相贴近。如班主任制定的有关值日的规章制度：不能在早晨上课前将教室打扫干净，则需要在第二天值日一天作为惩罚。表现优秀的小组则可以跳过一次值日。学生们在参考了制度后提出，一些距离学校路程较远的同学很难过早的到达学校，应将他们安排在一些家距离学校较近的值日人员小组中，或者对他们采取“宽大处理”，不采取惩罚措施。这样的人性化建议就可以被班主任采纳，这样学生才能够从心底里对班主任信服，并对制度自觉的遵守。

2.施与学生人文关爱

班主任在教学活动中，不能只以抓学生学习为主，需要更多地和学生沟通交流，及时地了解学生的情况，给予学生更多的关心。柔性管理的特点不在于强制性，而是在班主任的引导下，学生自我保持积极的学习态度，具备逻辑思考能力和沟通交流能力，这就需要班主任从情感、心理多个角度进行正确的引导从而促进学生的全面发展。在和学生进行沟通交流时需要以诚相待，以朋友一样的身份进行聆听并给予帮助，这样可以给学生更多的时间进行自我反思并及时改正。新时代的学生过早成熟，在日益发展的社会中，学生会出现各种各样的心理问题，加强班主任和学生的沟通交流并给予学生更多的关心，可以更好地掌握学生发展情况并及时帮助学生解决问题，让学生在这种柔性管理中感受到人文主义的关怀，有利于培养自我认知能力。重视学生成长过程中的心理问题，能过早的为学生发展指明方向，有利于班级的管理和学生的全面发展。

3.营造良好的班级氛围

一个好的班级氛围能触发学生更好的自主学习和遵守班级制度，这是柔性管理的更高层次要求。我国有句成语叫做耳濡目染，在相对宽松舒适的学习氛围中，学生会进行自主管理和自主学习，有利于减少青春叛逆期初中生的抵触心理，更好地全面发展。创造良好的班级氛围需要班主任引领和示范，结合学校的校园文化和班级学生特点，多开展班级活动，让学生融入班级建设管理中，形成自己的班级文化從而让学生主动参与到班级建设管理中。

4.加强与家长之间的沟通

在班级管理工作中，家园合作具有十分重要的作用。针对初中生正处于青春期的特点，加强班主任和学生家长的沟通，可以及时地从家长手中了解到更多的学生情况，班主任针对家长反映的情况正确判断学生，从而对学生进行及时的帮助。相反家长也可以及时地从班主任手中了解到孩子在学校的情况，对孩子进行关爱和帮助。其实班主任作为学生和家长的沟通纽带，能帮助学生与家长建立有效的沟通，减少恶性事件的发生，有利于孩子生活、学习的健康发展。在这种柔性管理方式中，班主任需要明确自身的职责，以家访或电话的方式及时与家长沟通，促进学生、家长、教师的互相理解，引导学生全面发展。

结语

班级管理工作对学生发展具有非常重要的作用。班主任可以采用柔性管理与刚性管理相结合的管理方式，了解学生生理特点和心理特点，尊重学生主体地位，满足学生心理以及情感需求，调动学生的学习积极性，促进学生健康成长。在初中学生生活以及学习过程中，班主任发挥着非常重要的作用，新课程改革对班主任工作提出了更高的要求，班主任需要转变传统的工作理念以及班级管理方式，坚持人性化管理，刚柔并济，促进学生全面发展，为推动教育事业发展贡献自我的一份力量。

【参考文献】

[1]张慧立.柔性管理在初中班主任管理工作中的应用分析[J].教书育人，2016（4）：70-70.

[2]范建锋.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用研究[J].读书文摘，2015（8）：41-42.