方丹

摘  要：小学语文群文阅读教学要想获得理想的效果就一定离不开理论和实践层面的深入融合。论文旨在从思维导图在群文阅读中的价值和应用出发，以实践教学案例为载体阐述如何应用思维导图开展群文阅读教学，并对具体教学提出建设性建议。

关键词：小学语文;群文阅读;思维导图;策略

一、小学语文群文阅读教学的价值挖掘

在最新一轮课改的指引下，一线的小学语文教师和教育理论工作者均在寻找理想的阅读课程体系，以提高当前小学生令人尴尬的阅读水平。在大多数教育理论工作者和一线教师看来，理想的阅读课程体系大致包括单篇阅读、群文阅读和整本书阅读三种形式。这三种形式不是割裂的，而是相互促进，相互补充的，三者在小学语文教学中缺一不可。其中，群文阅读在拓展小学生的阅读面上有其他两种形式无法比拟的优势，这也是近年来小学语文理论界和实践界普遍关注它的根本原因。

从小学生阅读的速度和数量来看，当前小学生阅读现状令人堪忧，为了弥补这一不足，小学语文老师探究出一种全新的阅读教学方式——群文阅读。此种阅读教学方式更强调学生在阅读时的横向与纵向联通，关注学生多篇涉及相同内容的意义建构，并从多元视角来激发阅读主体的内驱力。群文阅读虽然有诸多优势，但也不是无任何缺点。比如，群文阅读需要阅读者具有对比归纳、综合分析多篇文章内容、写作风格的能力，而思维导图刚好可以弥补小学生在这方面的欠缺。……