邹家位

[摘   要]在学科教学中，有机地进行德育渗透，因“科”施教，是对学生实施思想品德教育的一个重要途径。结合人教2003课标版高中生物必修2《遗传与变异》模块中的相关内容对学生进行德育教育，可以将学科教学和德育教育有机结合，从而达到既教书又育人的双重目的。

[关键词]德育教育;遗传与变异;高中生物

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）02-0087-02

在高中阶段，学科教育的主要目标是高考，在学生的思想品德教育方面比较薄弱，究其原因：一是学校把升学作为学校首要工作，把德育工作放在次要位置;二是科任教师认为德育教育是班主任的事，与自己无关。这样，在各方面因素的影响下，高中德育工作没有得到足够的重视。

生物学是一門研究生命现象和生命活动规律的科学。笔者通过多年的教学实践，针对当前高中德育工作的不足，开展具有针对性的学科德育教育。笔者以人教2003课标版高中生物必修2《遗传与变异》模块（以下简称《遗传与变异》）的教学为例来谈谈在高中生物教学中如何实施德育教育。

一、实施爱国主义教育

生物课堂教学中，教师应合理利用和挖掘教材中所蕴含的爱国主义教育内容，并给予正确引导，以激发学生热爱祖国的情感，从而达到感人、育人的目的。

例如，在《遗传与变异》的科学家访谈“我赞叹生命的美丽——与杨焕明教授一席谈”中，就“人类基因组计划”杨教授提到我国只是承担了“1%测序项目”;对同一问题，在《遗传与变异》中又提到“美国、英国、德国、日本、法国和中国参加了这项工作。……