陈娜娜

[摘   要]核心素养成为新一轮课程改革的核心，高中生物学科教学必须构建以“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”等四个方面为基本要素的学生核心素养培养体系，为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。

[关键词]核心素养;高中生物;科学思维

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）02-0086-02

“核心素养”是新一轮课程改革的核心内容，它是基于人类自我发展和社会进步建立的，人类社会的进步与发展是以人类自身素质发展为条件、为基础的。因此，核心素养主要是以人的全面发展为宗旨，但必须建构人与社会之间的整体性、协调性、持续性发展关系。在《中国学生发展核心素养》中提出，生命科学的核心素养包括“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”四个方面，因此生物学科教学必须建立起以“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”为基本要素的学生核心素养培养体系，为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、构建生物学科核心素养培养体系

以“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”为基本要素的学生生物学科核心素养培养体系中，四个要素不是零散、孤立的，而是一个统一、有序的发展系统。四个要素之间的关系可用右图表示：

在以上逻辑系统中，生命观念是生物学科核心素养的基础和支柱，也是生物学科教学的核心目标，而生命观念的形成过程离不开科学思维和科学探究;科学思维和科学探究相互关联、相互作用，科学思维是科学探究的重要内涵，科学探究是科学思维的实证过程;社会责任是生命观念的升华，是人的价值体现。……