石玲华

[摘   要]物理模型的最大优点是形象直观，能够将微观的物质、动态的变化过程更加形象地呈现出来。在构建物理模型的过程中，应遵循“先大后小，先简单后复杂”的原则，从表面到内部，从框架到细节逐步构建，同时教师要正确引导。

[关键词]物理模型;高中生物;三维结构模型

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）02-0092-02

《高中生物课程标准（实验）》明确要求：“领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用，培养学生的建模思维和建模能力”。模型是针对特定目的知识的简化描述，其有多种形式，包括物理模型、概念模型、数学模型等。其中，物理模型是指依据相似原理，将实物按照一定的比例缩放成一个模型，其状态变量与原物是一致的，但可以模拟事物的性质和功能，更生动地解释生物现象与规律。物理模型的最大优点是形象直观，能够使微观的物质、动态的变化过程更加形象地呈现出来。在高中生物教学中引导学生亲自动手构建物理模型，可使书本上单纯的文字描述变得更加生动，使知识更加容易掌握。

一、物理模型的构建

1.构建细胞器的三维结构模型

在高中生物教材中，典型的物理模型有DNA分子双螺旋结构模型、细胞膜流动镶嵌模型和细胞分裂橡胶泥模型。在实际生物教学中，教师不妨选取一些简单的模型，安排学生进行建模训练，以加深学生对生物概念的理解。

例如，在“几种细胞器的结构和功能”的教学中，教师可要求学生仿照教材中的图片，利用橡皮泥、可乐瓶、乒乓球等器材来构建细胞器模型。……