黄瑞海

[摘 要]教师应及时更新自身的教育教学理念，深入钻研教材和课程标准，根据具体的教学目标与内容，创新提问的方法，把握提问的难易程度，有效地进行课堂提问，增强学生学习的兴趣和主动性。同时，教师还要控制提问的次数，补充探究性数学问题，更好地培养学生的数学思维。

[关键词]提问;培养;中段学生;数学思维

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）06-0036-01

小学中段学生处于数学学习的过渡发展阶段，如果教师沿用传统的模式进行教学，将理论知识直接灌输给学生，不考虑学生接受知识的差异性，将会影响课堂教学质量，甚至可能导致学生厌恶数学学习，从而阻碍学生在数学学习上的发展。而提问是数学课堂教学中的重要手段，教师掌握科学的提问技巧，既可以培养学生的数学思维，又能提高学生解决数学问题的能力。

一、学生数学学习的现状

通过调查发现，大部分小学中段学生的数学基础不错，对数学已有一定的认知与了解，但仍有一小部分学生的数学基础薄弱。尤其是面对复杂的运算和空间理解方面的问题时，这部分学生需要花较多的时间解题，且正确率较低，无法跟上教师教学的节奏。在这种情况下，大多数教师除了进行差异化教学外，并未在其他方面做出改变。

数学课堂中，教师传授知识后，要通过多种途径了解学生掌握知识的情况。而有效的提问不仅能循序渐进地培养学生的数学思维，使教师了解学生掌握知识的情况，还能让学生全身心地参与到数学学习中，进一步加强对数学学科的喜爱。……