季鸫蓉

[摘 要]小学德育管理需要有完善的体系建设，班主任应从全局出发，适时调整管理方案，优化管理制度，以适应教育发展大势。德育管理激励对策创新实践，是德育管理重要实践内容，需要班主任有创新意识，利用多种教育手段，展开多元构建关联，确保激励对策的制度化、常态化、高效性、先进性，为学生德育成长提供良好环境。

[关键词]小学;德育管理;创新实践

[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）06-0085-02

班级德育管理呈现新局面，学生思想更加活跃，经常出现行动不齐，纪律涣散的现象，班主任安排的工作很难展开，德育管理难度加大。如果班主任能够建立有效激励对策，从学生心灵上进行激励，调动起学生的积极性和主动性，并使激励对策制度化、常态化、高效性和先进性，势必可以形成教育合力，从而有效改变班级面貌，实现学生全面发展。

一、多元构建德育管理，确保激励对策制度化

班主任应该建立起制度化的激励政策，结合学生年龄、心理的变化，规定哪些行为或者做法是对的，给出什么样的精神和物质奖励，从而形成一套健全的激励机制，确保激励对策的制度化。德育管理是一项系统性工程，班主任需要有兼顾意识，提升管理覆盖面，以符合学生健康成长诉求。

比如为激励学生养成良好的学习秩序，班主任利用微信建立“家校通”，在家校通上建立班级日历，记录每个学生在学校的表现：是否按时到校;上课是否有吃东西或者做小动作的行为;上课是否积极回答问题，有没有独创性表现等等。……