陈彦娟

【摘要】如何帮助学生对每一个知识点的内涵和外延有深刻、透彻的理解，是教师时刻都在思考的问题.根据这几年教学中的实践和摸索，我在课堂上采用题组教学，帮助学生多角度，多维度思考问题，通过题组教学展示知识的发生发展过程，找准新知识的增长点，促进学生原有知识结构的调整和改建，学生思考问题能力，创新思维能力有了明显提高.本文首先介绍了题组教学的内涵及理论依据，然后重点阐述了题组教学的几种类型，最后给出了存在的问题及今后努力的方向.

【关键词】创新思维;题组教学;高中数学

一、题组教学的内涵

题组教学就是在课堂教学中，为达到某一方面的目的，根据学生的认知规律合理有效地选用一组数学问题组织教学，并且在这些问题的解决过程中，除了解决单个的数学问题外，通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化，形成一种更高层次的思维方法，以达到对问题本质的了解、问题规律的掌握、知识技能的巩固、思维的拓展与迁移等目的.这就是题组教学的含义.

二、题组教学的理论依据

苏联心理学家维果茨基关于“最近发展区”的理论认为每名学生都存在两种水平，一是现有水平，二是潜在水平，这两者之间的差距即学生的现有水平与经过他人的启发帮助可以达到的潜在水平的差距，就是“最近发展区”.据这种理论，题组教学从学生的这两种水平的实际差……