袁臣波

多媒体辅助教学之风在近些年来迅速吹遍了城乡各级各类学校，逐渐形成了一种全新的教学模式，并且在不少地方是否用多媒体辅助教学已经成为衡量一堂课是否是优质课的重要指标.然而由于种种原因，广大教师和其他教育工作者对多媒体辅助教学的认识仍存在较大差异，其中还有不少误区.这必须引起我们的重视，进而有效地避免进入误区，否则，多媒体辅助教学就不能正常地发挥其独特的优势.

一、过多地依赖多媒体

多媒体辅助教学作为一种现代教育技术是用来支持教学，提高课堂效率，突破教材中的重点和难点，尤其是在解决一些用传统教学方式不易解决的问题方面，它有着无与伦比的优越性.如数学教学中的几何动态问题.若只靠教师的口头传授，学生很难掌握，而使用多媒体辅助教学，只需简单的一段动画，就可让学生轻松地掌握这些知识.正因如此，有不少教师的认识就走向了另一个极端，认为在现代教育技术日趋普及的今天，不用多媒体辅助教学就不是好课，全用多媒体则是全优课.于是，每节课从开始到结束都用多媒体来演示.我们暂且不说课件的质量，就每节课来说，都让学生口、耳、手、脑并用，学生各种感官可能一直处于高度活跃状态，反而更容易导致学生疲劳;同时，过多地使用多媒体辅助教学也不利于学生抽象思维的培养，何况有必要每节课都用多媒体辅助教学吗？多……