杨蓉

[摘 要]翻转课堂教学改变了传统课堂教学，课堂主体以教师为中心转变成以学生为中心，学生从被动学习转变成主动学习。由于信息技术迅速发展，出现了大量的信息化教学平台，为开展翻转课堂教学提供了非常有利的条件。本文以网店美工课程为例，探索基于超星学习通平台的翻转课堂教学改革与实践。

[关键词]超星学习通;翻转课堂;网店美工;教学改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.24.090

[中图分类号]G712.4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）24-0-02

0     引 言

《教育信息化“十三五”规划》强调依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式。为满足新形势下教育信息化发展的要求，必须对传统课堂教学进行改革，而以学生为主体的翻转课堂出现为信息化教学改革提供了一种新的选择。

1     基于超星学习通平台开展翻转课堂教学改革的必要性

1.1   传统教学方式存在弊端

网店美工是电子商务专业的核心课程，该课程操作性非常强。传统教学方式是采用灌注式教学，即教师首先进行演示，随后学生进行模仿。整个课堂是以教师为主体，教师按照计划完成教学内容讲授，学生再根据讲授内容完成相应练习，积极性无法调动，且由于课堂时间受限，学生设计的作品还处于临摹阶段，学生的创新思维无法得到锻炼，教学效果不理想。

1.2   高职学生的特点

高职学生基础普遍较薄弱，学习主动性差，学习态度不太端正，学习情绪化较强，对感兴趣的内容表现出较高的热情，而对于枯燥的内容无法调动积极性。……