白少群

摘 要：对学生来说，学习结果都是多种因素作用的结果，包括学习兴趣、学习能力、学习时间、学习方法等，而在这其中，学习主动性又起着比较重要的作用，尤其对学生的影响比较明显。但是目前，很多教师在开展教学活动过程中，往往只注重“教”的问题，将大部分精力集中在对学生进行知识灌输和习题训练上，而忽视了对学生学习主动性的激发，而这带来的直接结果是学生内生动力释放不足，自我学习的效果得不到提升。从长远来看，并不利于學生在学习上有比较明显的突破。因此，文章从语文教学的角度入手，来探讨提高农村小学生语文素养的激励机制建设，希望可以为广大教师改善语文教学质量提供一些有益的帮助。

关键词：农村小学;语文素养;激励机制

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-02 文章编号：1674-120X（2019）33-0035-02

一、引言

在学生学习过程中，要能够取得较好的学习效果，不仅教师要善于“教”，同时，学生还要善于“学”。对学生来说，要能够学好科目，不仅要有一定的知识消化吸收能力，还需要一定的自主学习能力。如何才能够培养学生良好的自主学习能力？

笔者认为，建立起良好的激励机制是关键的环节。如果教师能够通过激励措施来激发学生的内生动力，那么学生的学习意愿、学习兴趣、学习能力等都能够得到明显加强。尤其是在农村地区，长久以来，因为一些客观因素，农村学生的语文素养相较于城市地区的学生还是存在一定的不足，其中很大程度上是由于农村学生的语文学习内生动力没有很好地被激发。……