何果

摘 要：株洲市随班就读主体格局早已形成，但如何提升随班就读工作质量，完善相关支持保障体系成为株洲市随班就读发展中亟待解决的关键问题。通过对区域性随班就读支持服务体系三年多的专题研究与实践推动，株洲市随班就读支持服务体系初步形成，在管理机制、推进模式、方法策略等方面形成了一定的经验和成果。

关键词：随班就读;支持服务体系;实践研究

中图分类号：G760 文献标识码：A 收稿日期：2019-09-19 文章編号：1674-120X（2019）33-0124-03

在普通中小学开展随班就读工作是保障残疾儿童少年接受义务教育权利的一项重要国策。从数量上说，目前我国残疾儿童随班就读成为特殊教育的主体，但存在的问题也是显而易见。最为关键的问题就是随班就读质量低下的问题。《特殊教育提升计划（2014—2016年）》中明确提出要“提升特殊教育教学质量”，《2017—2010第二期特殊教育提升计划》提出“增强特殊教育保障能力”，“全面加强随班就读支持保障体系建设”，如何提升随班就读工作质量， 如何以支持手段推进随班就读工作发展成为区域性探索的重要关注点。

株洲市随班就读启动较早，随班就读早已成为株洲市特殊教育的主体。但同时，在调查与走访中发现，随班就读存在诸多问题。其中，支持保障体系不完备导致随班就读质量较低成为我市随班就读发展中亟待解决的关键问题。通过三年多的随班就读支持服务体系的探索与实践，区域性随班就读支持服务体系……