陈秀娟

摘 要：自从教育部印发文件，提倡在各教学段培养学生的学科核心素养以来，核心素养已成为教师讨论与关注的热点话题。从目前来看，关于小学数学核心素养内容，仁者见仁、智者见智，并未达成共识，但已有专家提出将数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识作为小学数学核心素养内容。鉴于此，文章作者从几何直观、运算能力、模型思想、应用意识入手，结合自身教学经验，分析中小学生高年级核心素养培养中存在的问题，提出相关的改进策略。

关键词：小学数学;核心素养;培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-13 文章编号：1674-120X（2019）33-0074-02

核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和能力，其是教学理念的进一步提升。因此，教师只注重知识传授是不够的，还应关注学生未来发展，使学生能够在学习中提升能力，终身受益。数学是小学阶段的基础科目，重要性不言而喻。在核心素养背景下，教师应积极转变观念，不仅要做好数学知识讲解工作，更要注重核心素养培养，为学生以后的学习以及发展做好铺垫。

一、借助数形结合，培养几何直观素养

众所周知，几何是小学数学的重要组成部分。培养学生的直观素养，使学生能够从整体上对几何概念有全面的认识、深入的理解，对学生学习更深层次的数学知识具有积极的促进意义。研究发现，在以往的几何知识教学中，部分教师往往围绕教材内容以说教形式开展教学，教学形式单一、缺乏创新，学生学习的积极性不高，容易分神。……