王萌

【摘要】文章通过对C语言程序设计课程在翻转课堂模式的基础上应用信息化教学手段进行研究和实践，探索出能适合学生、吸引学生、提升学生的课堂教学模式，以期在实现课程本身知识、技能教学目标的基础上，使学生能够自主学习，积极思考，个性发展。

【关键词】翻转课堂；信息化；教学改革

【基金项目】兰州石化职业技术学院教研课题（JY2017-13）。

一、引言

随着目前国际国内在教育模式和手段方面进行的新探索和实践，翻转课堂与信息化已成为两大主流趋势，而这两方面本身又息息相关，翻转课堂的课前资料要借助信息化手段呈现，信息化手段本身就会对学生的学习时空进行拓展，促使对课堂的翻转。如果能够将两者良好结合，将会为课堂带来新的模式和活力。

C语言程序设计课程自20世纪90年代在国内高校开设以来，已经走过了近三十年的历程，课程本身具有如此大的覆盖面和如此强的生命力，其对于专业学习的重要程度不言而喻。然而，在具体的教学过程中，由于课程本身比较抽象，有一定难度，使得许多学生在学习过程中出现“学不会”“不想学”的状况。如何让这门传统的课程能够吸引学生，使学生从被动学习转变为“我想学”“我能行”的状态，是一个非常值得探索的问题。

二、翻转课堂与信息化概述

翻转课堂起源于2007年前后美国科罗拉多州落基山林地公园高中两位化学老师的创新教学。逐渐，这种“课前观看教师讲解视频，课上在教师指导下做作业或实验”的翻转课堂教学模式就形成了。……