刘刚凌 李玮

【摘要】文章从“新工科”的背景出发，分析了数字媒体技术专业的特点和培养定位，总结了目前人才培养的三点共性问题，并从人才培养理念、培养定位、育人模式、校企合作模式等多角度提出了改革措施，力求完善数字媒体技术专业应用型人才培养思路。

【关键词】新工科；应用型人才培养；数字媒体技术

【基金项目】桂林航天工业学院2018年教改项目“‘新工科背景下的数字媒体技术专业应用型人才培养研究与实践”（2018JB05）的阶段性成果。

一、“新工科”的背景

“新工科”是为应对新一轮战略发展和产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”“一带一路”等一系列国家战略，通过对前沿工程教育的探索而拓展形成的概念。教育部将新工科的概念拓展为“五个新”，即工程教育的新理念、學科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。这一概念在2016年被提出后，经各高校多次研讨，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”三份工程教育改革指导性文件，并在国内引发了新的工科教育改革浪潮。在新工科建设思路上，应集中打造高校优势特色，同时聚焦在行业产业当前和未来需求的学科专业上，建设新工科专业，培养新工科专业人才，让毕业生能够在新产业一线就业，实干务实。

二、数字媒体技术专业的特点及其定位

数字媒体产业是伴随着互联网时代崛起的新兴产业，随着虚拟现实、“互联网+”及新一代信息技术的到来，其热度从未衰减，未来也将保持良好的势头。……