姜洪溪++徐格静++郭堂瑞

摘要：地方综合型本科院校的生源广泛，大学生进校时已有的计算机应用水平参差不齐，学科专业的差异也为计算机基础课程的教学带来了困难。本文对我校计算机基础课程实行的“分类+分级”教学模式进行了介绍，并对在应用型人才培养中起到的作用进行了总结。

关键词：应用型人才培养；计算机基础教学；分类教学；分级教学

1 我校计算机基础课程基本情况

湖北文理学院位于湖北省省域副中心城市及第二大城市——襄阳市，是一所省属地方性综合型本科院校，现有54个本科专业、11个专科专业，涵盖文学、理学、工学、艺术学等9大学科门类，在校学生近18000人，每年招收本专科学生近4500人，学生来自全国近30个省市自治区。

多年来，我校的公共计算机课程基本上按照“教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会”提出的原则性指导意见进行设置，目前面向所有非计算机专业主要开设两个层次的课程：计算机基础和程序设计基础。

对操作性强的《计算机基础》课程，我们将所有学时全部安排在实验室进行教学，不严格区分理论与实验学时，采用“边讲边练、讲讲练练”的教学方式；在教学内容的处理上，我们根据各个不同专业的人才培养目标和对计算机应用能力的不同要求，分理工类、艺术体育类、文史类，分别制定针对性的课程教学方案。

2 计算机基础分类+分级教学的组织与实施

2.1 学生的分类

根据学科门类和专业不同，学校设置有音乐学院、体育学院、美术学院等14个二级学院。……