翁炀晖

【摘要】随着高校体育教学不断深入改革和创新，培养对象的综合素质的日益提高，高校体育教学需要从教育观念上进一步转变，改进教育方式，以确保教学质量的提高、教学目标的实现。文章在美国SPARK课程教学研究的基础上，结合我国高校乒乓球传统的教学方式，进行了教学实验研究，进行数据处理后比较分析得出结论。

【关键词】SPARK课程；乒乓球；教学改革

【基金项目】2016中国石油大学（华东）青年教师教改项目，项目编号：QN201630。

一、研究背景

目前，我国高校体育教学，多数仍以传统的“传习型”方法教学，课堂上以教师为主体，学生成了一个较为被动接受的群体，随着教学模式的不断改革、创新，这样的教学方式逐渐暴露出其缺点与不足。新中国成立以来，我国对体育与健康课程前后已进行了八次改革，在“健康第一”的指导思想下，涌现出众多新型体育教学方式。SPARK课程，来源于美国，是一种新型的体育教学模式，在高校乒乓球选修课教学中，结合SPARK课程，在一定程度上可以解决高校乒乓球选修课传统教学模式带来的缺点与不足。

二、研究意义

（一）理论意义

本文通过对美国SPARK课程结合我国高校乒乓球选修课进行应用性研究，以我国高校体育教学的实际情况为背景，延伸到以大学生为主的群体中，有鉴别、有取舍地吸收SPARK课程的特点，以改变高校乒乓球选修课的理论教学方式。

（二）实践意义

将SPARK课程教学模式与高校乒乓球选修课相结合，其主旨是注重学生体能和乒乓球技能的双重发展，促进师生的情感交流，培养学生相互的合作能力，让学生有更多的时间，自主参与到乒乓球锻炼中去，培养学生在运动中与人沟通交流的社交能力，促进养成终身参与体育锻炼的习惯。……