郝国伟 李琛

摘 要：2010年，欧洲高等教育区建立，博洛尼亚进程进入了一个新的阶段。巩固和发展欧洲高等教育区成为新的使命。近五年来，博洛尼亚进程在深化学分学历的互认，增强高等教育“社会维度”，促进学生和学术人员的高质量流动和提高学业成就的有效性和毕业生的就业能力方面取得了显著的成效，为我国“一带一路”建设下高等教育的发展提供了有价值的参考。

关键词：博洛尼亚进程;欧洲;高等教育;一体化

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）09B-0040-02

随着欧洲政治经济一体化的不断深入，欧洲各国在经济、政治、社会等领域之间的联系越来越紧密，而各个国家的语言、传统习俗、宗教信仰等不尽相同，急需相互学习理解，教育则是破除这些障碍的最佳工具。此外，欧洲各个国家的高等教育制度复杂多样，差异较大。学生和学术人员难以自由流动，极大地阻碍了欧洲高等教育的發展和欧洲政治经济一体化地深入。20世纪以来，欧洲高等教育的中心位置逐渐被美国取代，其国际声誉与吸引力，甚至被加拿大、澳大利亚等国家超越。面对这种日趋激烈的形势，欧洲各国意识到只有加强相互间的高等教育交流与合作，整合各国的教育资源，积极支持和参与欧洲高等教育的改革，才能改变这种落后的状态，缩小差距，重塑欧洲高等教育的辉煌。

一、目标与措施

（一）博洛尼亚进程目标的重新定位

2010年欧洲高等教育区建立，博洛尼亚进程开始了新的征程，巩固和发展欧洲高等教育区成为博洛尼亚进程的新使命。……