刘佳

【摘 要】 赏识，其本质就是爱。每一个孩子的小世界都是充满神秘感的，和他们在一起，总是会给我带来无尽的惊喜和快乐，我会用全部的爱去发现孩子的闪光点，让孩子們在赞赏和鼓励中成长。

【关键词】 赏识教育；自信；成长

赏识，其本质就是爱。每一个孩子的小世界都是充满神秘感的，和他们在一起，总是会给我带来无尽的惊喜和快乐，我会用全部的爱去发现孩子的闪光点，让孩子们在赞赏和鼓励中成长。

这学期，我新接任五年级的班主任工作。像以往一样，我没有刻意去了解班级学生的情况，希望以平等的起点走近每个学生。与孩子们相处不久，大家已融为一个集体，只有小丁。小丁十分内向，平日他少言寡语，喜欢独处，不愿和他人交往，尤其是老师，每次见到我总是躲躲闪闪。听他的妈妈说，小丁对上学有抵触心理。我试图找机会走近这个沉默的小男孩，但总感觉到他的拒绝。一天，语文课上，同学们学习热情高涨，只有小丁埋头，在忙着什么。我悄悄走到他的身边，发现他正在聚精会神地画画。看到我，小丁有些惊慌失措，紧握着画笔，不知该放在哪儿合适。我强压下一丝怒意，把画拿过来，轻轻地说“现在跟老师一起学习课文，好吗？”小丁没有言语，只是羞红了脸，剩下的时间，他非常认真。

下课后，我仔细观察小丁没有完成的画，惊奇地发现这个孩子画得真不错，憨态可掬的小兔子很吸引人。我想这个孩子有画画的天赋，也庆幸自己在课堂上没有草率的批评责备。我把小丁叫到跟前，和他商量：“老师很喜欢你的画！找时间完成后，把它送给我好吗？”。第二天早晨小丁把完成的画送到了我面前，闪亮闪亮的眼睛看着我，期待着什么。我认真欣赏了孩子的作品，由衷地赞叹道：“真好，老师很喜欢。为了表示我的感谢，老师送你一个拥抱吧。”也许我的拥抱打动了他，他的眼睛与我有了情感的交流。

赏识学生，首先我们要做到目中有“人”。许多老师眼中只有教材，只有作业，只有考试，唯独没有学生。爱学生，最起码的要求就是要关注学生，看得见学生，知道学生的存在，了解学生的特点，这样，我们才知道怎样去爱学生。关注学生，还必须是关注教师视野之内的全体学生。有句话说：“爱丑的孩子才是真正的爱！”作为教师，要公平、公正地对待每一位学生，关注每一位学生。教师要克服“先入为主”的主观意识，客观、公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角落。

其次赏识学生，要做到宽容。人非圣贤，孰能无过？更何况是年龄尚小的学生？面对学生的错误，宽容学生，理解他们。在有效的心灵沟通下，教育就能发挥神奇的作用，把孩子引向健康成长的方向，教育的目的就达到了。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师的倍加呵护。这种呵护就是爱。”孩子没有好坏之分，就看你怎么去引导，即使学生身上有这样那样的缺点，做老师的也要欣赏孩子，找出可以发展的一方面，鼓励孩子“你能行，你可以做的更好！”

【参考文献】

[1] 王春梅. 试论赏识教育的策略[J]. 成才之路，2018（17）.

[2] 余润禾. “赏识教育”的价值解读[J]. 好家长，2018（64）.