孙金建

【摘 要】 德育教育是学校教育教学工作的基础。党中央明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。对学生进行德育教育有多种渠道，其中，校园文化建设对促进学校的德育教育发挥着重要作用，是学校素质教育工作的一面镜子。

【关键词】 立德树人；校园文化；感恩教育

为了达到立德树人的目的，我们充分发挥学校教育的优势，全方位、多层次打造良好的育人环境，使孩子们时时处处受到良好的德育教育，从小固其根本，使其茁壮成长，具体做法如下：

一、确立以德育为主题的“三风一训”

校训是一所学校办学理念、传统精神、发展方向和办学特色的集中表述，对全校师生员工有导向性、规范性、勉励性，集中体现了学校精神，对学校各项工作具有引领作用。

校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向和行为方式，也是校园文化的集中体现，包括教风、学风、班风等体系。良好的风气是一种无形的教育力量，置身其中自然受其影响，从而产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效应，提高学校德育工作的质量。良好的校风是一种无形的精神力量，能增加学生的向心力和凝聚力，使每个学生都有主人翁的责任感和使命感，产生群体动力。

处于学知识长身体时期的学生，可塑性极大，正是“染于苍则苍，染于黄则黄”阶段，教师的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等对学生有着举足轻重的影响和示范作用。这正如加里宁曾指出的：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样的影响着全体学生。”

我校根据党的教育方针和素质教育的思想，挖掘校园文化内涵，传承学校历史，结合学校自身优秀办学传统、发展目标和现代教育的总体趋势和要求，让广大师生广泛参与，提炼并确立特色鲜明的“三风一训”，即校训：人人成人；校风：走好路，做好人；教风：教好每一个孩子；学风：好好学习，天天向上。

学校通过印发学习手册、教师自学、电子屏展示、集中宣讲学习等形式，将全校师生共同认可的“三风一训”逐步内化为每位师生自觉遵守并为之奋斗的目标和行动指南，时刻影响着每一位师生。

二、打造以德育为特色的校园文化

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，是引领教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。充满诗意和美感的校园环境能使学生耳濡目染，促进其调节和支配自己的行为，提高文明程度。我校以优先美化校园文化环境为重点，以德育教育为主线，形成了厚重的校园文化积淀，为师生营造了一個清新、文明的校园环境。

1. 进校“三个一”

良好的行为习惯是孩子一生的财富。研究表明，一个人的人生观、世界观、价值观的形成在青少年时期就已基本定型，而小学阶段更是关键，要让他们对社会、对人生有正确的理解，就必须正确引导，树立正面形象，而不是靠采取高压手段来束缚他们的思想，禁锢他们的思维。我们意识到良好的行为习惯应从小抓起，从身边的小事抓起，于是我们在学校的大门口设计了文明成长通道，把“向长辈问好”、“不闯红灯”、“不丢垃圾”、“上下楼梯靠右行”、“师生见面问好”等这些小习惯印在通道内，让孩子们每天伴着这些提醒上下学，久而久之，这些好的习惯刻在孩子们的脑子里，自觉地落实在孩子们的行动上，让孩子们踏着文明通道，真正成长为一个大写的人。一分钟跳绳、一次立定跳远又使孩子们的身体得到了锻炼，强健了体魄。进校“三个一”让孩子们的心理和身体都得到了一次洗礼。

2. 德育文化长廊

五千年的华夏文明，德——是她的根。为了让孩子们了解华夏文明的发展脉络，我校把同学们经常驻足活动的连廊充分利用起来，把从古代到现代发展历程中出现的一些脍炙人口的德育小故事配上插图布置镶嵌在连廊的立柱上，让孩子们在课件休息时、去食堂吃饭时、结伴玩耍时，就能品尝到我们老祖宗留下来的精神大餐，使传承成为一种习惯。

3. 走进太和、了解太和、服务太和

与其教育孩子要热爱祖国，不如让孩子先了解脚下的这片土地。太和在它几百年的历史进程中形成了独有的风土人情及物产，我们就把太和的历史、现在、未来规划、历史人物、古典古迹、特产风俗等制成图版，挂在食堂餐厅的过道两边，让同学们了解太和、认识太和，最终激起同学们对家乡的热爱，对祖国的热爱。

4. 感染至深的校园故事

从2015年9月建校到如今，在短短的一年半的时间里，校园里发生了许多感人的故事。如《一粒种子的故事》《一个24岁男孩与5个雕塑的故事》《一对青年教师夫妇的故事》《门卫的故事》等，这些关于节约、励志、奉献、互相关爱的小故事，都是发生在我校教职工身上的活生生的德育事例。我们把这些故事做成册子，集成集子，供同学们阅读，让它们成为我校德育教育的活教材。

5. 感恩教育墙

“感恩”是中华民族的传统美德。“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先留给我们的教诲，是中华民族的优良传统，为了继承和发扬这一传统，我们在校园做了一整面的感恩文化教育墙，从古代到现代，从伟人到平民百姓，让孩子们知道并了解这些感恩故事，并从中受到启发。

另外，我们还做了“书法文化传承墙”、“水利文化墙”、“经典文化墙”等，从而让每一面墙壁会说话，都有温度，每一个角落都能盛开德育之花。

三、开展丰富多彩的社会实践活动

我校充分利用社会资源，特别是利用社区教育资源、地方教育资源，根据自身实际、学校特色和时代特点，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动师生主动参与并将学校办学理念和育人目标融入其中的社会实践活动，让学生通过社区服务活动，提高社会实践能力和公民意识，让孩子们走进社会、了解社会、认识社会、服务社会。

1. “小小书法家”赠春联活动

书法是我校的特色课程，书法课上同学们临摹名家字帖，感受书法艺术的无限魅力，从而热爱上这一传统艺术。每年春节前我们会组织书法社团的孩子们去街上现场书写赠春联。孩子们奋笔泼墨，群众拿到学生们书写的春联，对学生的用心和书写功底大加赞扬，学生因自己的书法作品被群众拿回家张贴而高兴，那份自信与自豪，化作一朵灿烂的花绽开在孩子们可爱的脸蛋上。这一活动不仅锻炼了孩子们的社会实践能力，同时也使我国这一艺术瑰宝，得到传承和发扬。

2. 举办亲子运动会

现代社会人们迫于生活的压力，经常在外面奔波，缺少了陪伴孩子成长的时间，孩子与父母之间的亲情越来越淡。为了改变这一现状，我校一年举行两次亲子运动会。把家长请到学校，让他们与孩子一起合作参加运动会，通过活动拉近了孩子与家长的关系，增进了亲情，也在家长与学校之间搭建了沟通的桥梁，促进了家校共建工作的有效开展。

3. “抢”椿樱公园活动

环境，是我们赖以生存的保障，从小培养孩子们的环境保护意识，也是我们义不容辞的责任。为此我校开展了“抢”椿樱公园认领一棵小树，认养一片草地的活动，让孩子们和家长一起走进椿樱公园，培土、施肥、浇水、挂牌，倡导大家一起行动起来，爱环境，爱家乡，真正达到了服务社会的目的。

校园文化是学校赖以生存的灵魂和根基，也是学校可持续发展的精神动力，一流的校园文化哺育出一流的学校、一流的学生，未来学校的竟争归根到底是学校文化的竟争。树立“文化立校”大旗，将对提高学校竞争能力和德育教育具有十分重要的作用。健康和谐的校园文化会成为学校一个有形而庄重的“心理磁场”，成为全面育人的辐射源，习惯养成的培训地，思想品德的能量场。

【参考文献】

[1] 王瑜超. 浅谈学校德育教育[J]. 都市家教（下半月），2017（3）.

[2] 罗君平. 学校德育教育初探[J]. 师道（教研），2018（8）.