刘彩媚

摘要：丰富多彩的教学手段能给学生以美的享受，吸引学生的注意力；灵活设计的教学程序能夠激发学生主动学习，使学生能积极参与课堂中；良好的师生感情，能激励学生在学习的路上勇往向前，克服困难，让学生体验学习物理的快乐。

关键词：快乐学习；兴趣；自主学习

你一定见过小孩们围在一起玩沙子，堆“城堡”吧。你可能会认为那很幼稚，不好玩的。可是孩子们却起劲得很，玩得不亦乐乎，是那样的天真，他们把那灿烂的一笑都毫不顾忌地显示在脸上。

快乐就是做自己想做的事！找属于自己的空间，真真切切的品味那一刹那的美好时光。

那怎样营造快乐的氛围？让学习快乐起来，让教育鲜活起来，让教学效率提升起来呢？

一、美化教学手段，营造兴趣氛围

（一）创造条件，做好演示实验

俗话说：耳听不如眼看。所以在教学过程中，一些演示实验，甚至是一些课本上没有的实验演示，我们也可以创造条件做给学生看。

例如，证明大气压强存在时，我们可以选择自制条件，演示 “薄玻璃片托住矿泉水瓶”的实验来吸引学生。矿泉水瓶装满水，用薄玻璃片盖严瓶口，手按住玻璃片，把瓶子倒过来（学生们都会认为水会冲开玻璃片，从瓶口流出来），放开手后，水没有流出来。学生喜出忘外，都迫切想知道原因。这样顺理成章地吸引了学生的注意力，营造了兴趣氛围。这样的认知过程，相信学生会经久不忘。

（二）插入风趣语言，激活课堂气氛

在物理教学中，倘若教师照本宣科，语言无味，就等于向学生唱催眠曲，学生哪有不昏昏欲睡之理？……