吴毅敏

摘 要：语文口语交际能力是《义务教育语文课程标准》中规定的重要能力。当前小学语文口语交际教学存在教学方式单一、教学资源不足、有效评价措施缺乏、教学内容单一等问题。本研究构建基于翻转课堂的小学语文口语交际教学模式，对创新口语交际信息化教学和培养小学生的口语交际能力具有重要意义。

关键词：翻转课堂；小学语文；口语交际；教学模式

一、引言

《教育信息化“十三五”规划》中提出要强化教育信息化对教学改革的服务与支撑。翻转课堂作为信息化教学新形态正在促进教育信息化的新发展。《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》提出“口语交际”，其目标是学会倾听、表达和交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。口头交际是现代公民必备的能力，探索基于翻转课堂的口语交际的信息化教学对培养小学生的语文口语交际能力具有重要作用。

二、小学语文口语交际教学现状分析

小学阶段是培养学生人际交流素养的重要阶段。当前小学语文口语教学已经引起了人们一定的重视，但仍存在一些不足。

（一）口语教学方式单一

教师开展口语教学主要是在课堂中引导学生对口语交际模块内容进行简要分析和阅读，教学时间有限，口语训练时间少，缺乏针对小学生个性化需求的教学反馈，导致学习效果一般。

（二）口语教学资源不足

口语教学资源对情境创设、吸引学生注意力、传授口语交际规则等具有重要作用。……