鄢飞?朱琳

【摘 要】 随着高等教育的大众化，大班课堂教学已经成为我国高校普遍采用的教学形式。本文分析了传统高校大班教学的特点及存在问题，指出“互联网+教育”给高校教育带来的影响，探索了“互联网+”背景下高校大班教学模式，包括互联网辅助课堂教学模式，线上混合式教学模式，互联网教学考核体系等，以期为高校大班教学质量的提升提供参考和借鉴。

【关键词】 互联网+；高校；大班教学模式；实践

课堂教学质量是学校教育教学水平的最根本的体现，教学质量的好坏直接关系到学生培养质量以及学校声誉。自1999年高校扩招以来，我国高校在校生规模逐渐扩大，这既给高校发展带来了机遇，也提出了严峻的挑战。作为解决学生数量不断增多与教育资源短缺间矛盾的手段，大班课堂教学已经成为我国高校普遍采用的教学形式。大班课堂由于规模大、人数多，在教学实践中存在诸多问题。国外发达国家，为保证教学质量，师生比越来越小，班级规模大多控制在20人以下。因此，很多人对于我国大班教学提出了质疑和批评。但是，基于我国的基本国情，我国与西方发达国家在人口基数、教育投资等方面存在显著差距。随着我国高等教育越来越大众化和普及化，在一定时期内，大班课堂教学模式必然是我国高校发展的必然选择。因此，高等教育机构不得不去适应不断增长的教学规模需求。

2016年12月，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，通过国家教育事业发展“十三五”规划，推进教育现代化为国家建设提供人才支撑。……