【摘 要】 在系统性思维视阈下高职旅游管理人才培养方案：应该将学校整体教育教学工作结合起来统筹规划；要体现人才培养校企结合内外循环以学校为主体的特点；在人才培养目标上应体现出全面育人的特点；应体现出从职业素养、职业技能到岗位综合能力提升这样一个循序渐进的整体性特点

【关键词】 系统性思维；高职；旅游管理；专业人才；培养方案；构建

人才培养目标的实现和人才培养质量的提高起到了极大的促进作用。人才的培养是一个复杂的工程，影响高职旅游管理专业改革和人才培养质量的因素非常多，诸如创新的体制机制、创新的培养模式、先进的人才培养方案、学术造诣深厚师德高尚的带头人、强有力的教师团队、系列的课程与精品教材、设施先进的实习基地、教学改革经验与成果、教学质量监控等。[1]而其中人才培养方案的制定与优化是专业建设和改革的核心，是影响人才培养质量主要因素之一。在国家政策支持下，各高职院校旅游管理专业在制定过程中，在许多方面进行了卓有成效的探索与实践，特别是一些国家示范性高职院校，工学结合的实践教学方式方法改革、突出学生职业能力的课程体系改革等方面，富有创新。

对比近年来一些高职院校旅游管理的专业人才培养方案，在惊喜于这些人才培养方案的亮点的同时，也发现了一些不足与缺陷。主要表现在以下几个方面。一是人才培养方案局限在专业教学内容的规划与安排上，未能将学校的教育教学系统地结合起来统筹规划。……