摘 要：高职学生，绝大部分是数学学习的问题学生。对高职数学教学的影响是人们所有目共睹的，但利用相关策略，促进高职学生数学学习发展还是完全可能的。

关键词：合作创新；凸显能力；数学教学

以往的数学教学，人们都感到对我们所教的群体，只能简单地应付应付，不可奢求所教学生能够有多少创新能力的凸显。果真如此？窃以为只要我们能够深思熟虑、精心设计学生学习的合作，高职学生数学学习也是完全能够绽放靓丽奇葩的。

一、 让学生在产生意识上合作创新、创新凸显能力

高职学生从相关意义上讲是不具备多少合作意识的，因为高职学生一般多比较自卑，多数学生对自己的数学学习已经失去自信，也就是已经泯灭信心。数学学习中，懂就是懂，不懂就是不懂，很少能有不耻下问的勇气，也很少参与学生之间的合作讨论。虽然，在平时的数学教学中，也注意让大家去合作解决数学问题，但就是还有不少学生仍如同“木头”，这是一个方面。合作学习的另一方面问题是，高职学生中也存有数学学习的领头雁，可就是这些领头雁在初中数学的学习中，也大都就是不能够抬得起头来的学生。在具体的数学学习中，也是多不勇于发表自己见解的。如此之类的教育对象，我们不去思量去做比较特殊意义上的工作，促使大家能够成为合作学习的主体，甚至就是主心骨，那对学生的数学学习是极不具任何的益处的。從这个意义上说，高职学生数学学习的合作创新、创新凸显能力首当其冲的当是想方设法让学生产生意识。……