摘 要：本研究通过对不同延迟满足能力的幼儿为观察对象，对其在区域游戏中的行为表现比较，寻找其是否存在不同之处为研究目的，采用实验法、观察法，以本幼儿园30名小班幼儿为研究对象，进行了延迟满足时间的测定以及不同延迟满足能力的幼儿在区域游戏中的自控行为表现这方面进行了研究，得到了相关的结果。

关键词：自我控制；延迟满足；区域游戏

一、 问题的提出

延迟满足是幼儿自控能力的表现之一，是自我控制的重要组成部分，对我们人类的适应机制以及自我调节等方面都十分重要。

本文将对不同延迟能力的幼儿在区域游戏中的自我控制行为表现进行研究，从而提高幼儿的自控能力。

二、 研究过程

（一） 研究对象的选择

随机从本幼儿园抽取小班健康幼儿30名（男女各半，在3周岁4个月到4周岁3个月之间）作为被试，如果有被试流失或被试不理解指导语等问题，则重新选择被试，补齐30人。这些儿童均来自昆山市区。

（二） 研究方法

本研究采用实验法，依据米歇尔的经典研究范式研究小班幼儿的延迟满足能力，采用观察法对筛选出的幼儿进行行为观察和成因分析。

（三） 研究过程

实验时间为2017年9月～2018年5月。此研究共需要被试30人，整个研究的流程如下所示：

（1）确定实验对象，选定实验幼儿园；

（2）确定实验室，做预备实验；

（3）正式施测，记录数据；

（4）整理数据，制作图表并进行数据分析；

1. 预备实验

（1）确定奖励刺激物

在正式测试之前，需首先确定作为满足奖励物的刺激材料，我们最终确定为食物，在儿童喜爱的食品中确定了巧克力豆、奶糖、薯片等刺激物。……