摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”因此我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展的关键期。但是我们的听障幼儿因为听力障碍的原因从而影响了他们的语言发展，正如“十聋九哑”形象地反映了听力障碍对儿童言语、语言能力的影响。在日常教学活动中，我们都认为培养幼儿的语言表达能力只能在语言教学活动中体现，其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。但是在实际教学中，我们的听障幼儿在语言教学活动中很难做到从看图讲述、续编故事、仿编诗歌等这些常规的形式和活动来发展他们的语言表达能力，同时也不是那么容易可以达到这些看图讲述、续编故事的能力的，因此语言康复的教学就要渗透到各个领域中，从而达到发展听障幼儿语言的目的。

关键词：听障幼儿；听力障碍；语言康复；语言教学；康复

一、 听障幼儿语言表达能力的培养和康复

（一） 创造良好的语言环境，激发听障幼儿的语言兴趣

听障幼儿学习语言，要结合周围的人、物、自然及社会现象来学习，而不是单单课堂上的单一学习，同时也要依靠感官直接感知来获得周围的信息，继而发展其语言表达能力。语言的发展提高了听障幼儿的认知能力，而认知范围的扩大又丰富了听障幼儿的表达和理解能力。因此，听障幼儿的语言能力应与认知能力共同发展，为听障幼儿创设条件，让他们在实践中认识世界，发展理解性语言，提高语言表达能力。……