摘 要：小学生习作的目的是为了抒发其真实的心理情感，表达其内在诉求和期待。同时，小学生习作也是一种思考的方式，一种人与人进行沟通交流的工具，可以培养孩子的表达能力及表达的逻辑性。笔者认为，依托成功的习作设计策略作为有效的前提，给予小学生习作以正确的指导，有利于实现小学生习作的主要目标，进而提高学生们整体的习作水平和能力。

关键词：小学生习作；习作作业；设计策略

习作教学是小学语文教学的重中之重，也一直是教学的一个难点，习作教学的成功与否是实现小学语文学习目标的关键。在小学语文习作教学实践中，通过合理、有效的设计策略，结合客观、科学的评价方法，能够充分调动孩子的习作能动性，引导学生乐于动笔、乐于表达，最终达到爱上习作、提高语文习作能力的目的。

通过对现行习作作业设计的调查和分析，笔者认为习作设计策略应注重以下几点：

一、 强化选题意识，题目设计丰富化

优秀成功的习作作业设计，选题意识起着至关重要的作用，教师可以基于以下两点，树立正确的习作作业设计观念，最终使习作选题丰富化。

第一，习作选题应具备良好的开放性。教师设计的题目，不要过于单一，尽可能提供给小学生多个开放式的题目。因为题目虽然不同，但是本质相同，形式却更加丰富。学生们有一定选择余地的同时，还可以选择自己喜欢的题目，从而发扬他们的优点，提高习作质量和能力。……