王岩

摘 要：在数学课堂教学中，教师可以根据小学生的年龄特点及数学学科性质应用情境教学法来达到有效激发小学生数学学习兴趣的目的，并且对数学问题有一个更加形象直观的了解，能够对小学数学课堂教学质量的提升起到良好的促进作用。结合教学实践，就如何在小学数学教学中应用情境教学法进行了相关探讨。

关键词：小学数学；情境教学法；应用策略

在现阶段的小学数学教学中，由于教师课堂教学方式单一，往往会导致课堂教学氛围显得枯燥乏味。小学生正处于身心发展及思维形成的重要时期，在这种枯燥的教学氛围中很容易失去学习数学的兴趣。因此，在实际教学过程中教师要尽可能結合小学生的性格特征，同时以教材为基础合理地在课堂教学中应用情境教学法，以此达到贴合小学生心理需求，增加数学教学的生动性和趣味性，激发小学生学习兴趣的目的。

一、创设悬念，激发学生的好奇心

在采用情境教学法时，教师首先了解学生的特点和爱好，并以此为基础进行教学情境创设。小学生通常具有好奇心强的特点，很容易对一些新鲜的事物产生强烈的好奇心，并在好奇心的推动下主动参与探究学习活动。因此，我们在进行数学教学时可以为学生创设一些悬念式的教学情境，通过激发小学生的好奇心来引导他们对问题答案进行探究。在创设悬念时需要注意以下两个原则：一是要结合教材中的内容，以数学教学内容为情境创设的基础；……