兰海艳

摘 要：数学课程标准指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。所以在小学数学教学中创设恰当的情境，才能激发学生强烈的好奇心，诱发学生质疑的猜想，有效地提高教学效果。

关键词：小学数学；情境教学；方法；初探

数学的学习，是对学生智慧的锤炼，也是思维高速运转的过程。而数学的学习真的不是那么容易的，它既枯燥，又毫无趣味性可言。因此，我们要想让学生们喜欢学数学，是要颇费一番脑筋的。如果我们在数学课上，设置一些教学情境，让孩子们在情境中，运用数学知识，学习数学知识，并用这些知识去解决一些实际问题，那么孩子们会喜欢吗？我一直在思考，在探究，希望能够找到恰当的方法，去提高孩子们的学习积极性，让他们在快乐的氛围中，学会数学，学好数学。那么，在教学实践中，教师应该如何进行情境教学呢？

一、以游戏情境激发学生兴趣

爱玩是孩子的天性，尤其是对于小学低年级学生而言，他们在接受系统教育的初期，很容易因为不习惯学校当中的约束性而产生叛逆感。在这种背景下，想要实现对学生的数学知识教学，其效果可想而知。然而适龄教育是孩子成长的必经环节，因此为了实现对小学生数学教育的基本目标，让他们能够喜欢上数学知识，教师可以创设出一些课堂游戏情境，将抽象的数学知识趣味化，寓教于乐让学生在游戏当中通过动手、动脑、动口来实现数学知识的学习，从而更好的激发出他们的学习积极性，实现数学课堂教学目标。……