赵美玲

摘 要：新课标对于初中历史教学的目标是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。而引入情境教学能够很好的完成这一目标。基于此本文研究情景教学的创设方式，利用语言烘托，利用图片实物，利用视频资源。接着探究情境教学的应用方式，以课本教材为依据，教学中重视学生主体发挥，重视学生与老师之间的互动，仅供参考借鉴。

关键词：初中历史；视频资源；师生互动

近年来，由于创设情境的教育模式较符合学生的学习特性，在教学中应用较广泛，在初中历史教育中运用创设情境的方式进行教学仍需不断研究探讨，要在实际教学中探索出符合学生情况的引入方式和侧重点，使得情境教学在初中历史教育中发挥出积极促进的作用。

一、情境教学在初中历史教学中的创设

（一）利用语言烘托进行教学情境创设

历史知识本身蕴含着丰富的情感，老师可以利用语言烘托进行教学情境的创设，带动学生的情绪，用语言为学生构建符合知识底蕴的情感环境，促使学生融入到历史知识的学习中。老师可以通过讲述历史故事的方式为学生创设情感情境，也可以用生动形象的语言为学生描述历史事迹发生的过程，例如在教授学生《甲午中日战争》这一课的黄海大战的部分时，可以通过这样的语言进行生动的描述：致运舰在炮火纷飞的海战中无畏向前，船身已经多次中弹，发生严重倾斜，不堪重负，最终被鱼雷击中，全舰将士不幸遇难。……