赖瑞隆

【摘要】《义务教育数学课标标准》指出：有效的数学学习活动不能单一地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.数学教师在课堂中合理地设计课堂活动，会取得良好的教学效果.本文就活动教学法在小学数学课堂中的作用进行简要阐述.

【关键词】小学数学课堂；活动教学法；师生互动

一、小学数学教学中存在的问题及解决对策

（一）小学数学教学中存在的若干问题

在小学数学教学中，教学效率不高，学生的学习兴趣不高，导致教学质量严重下滑.师生双方负担重，总是在作业中奔忙.教师虽然给学生留下了大量的作业，却没有时间进行批改，无法对作业进行指导与讲评，进而采取公布答案或让小助手代替批改的形式结束，把批改作业的任务转嫁给学生.这样做，虽然减轻了教师的工作负担，但是教师失去了对学生学习情况了解的机会.

（二）提高教学质量的三点对策

1.教学要“精”.学生的作业要“少”而“活”，根据学生的学习情况而布置作业，让学生独立完成，使学生通过努力能够完成，从而达到让学生“跳一跳就能摘到桃子”的效果.如教学“分数二分之一的认识”，可以设计这样的练习题：“在一个长方形里画一条直线，把这个长方形平均分成两份，你有几种分法？每份是这个长方形的几分之几？”学生通过动脑筋思考，总结：“把一个长方形平均分成两份，有无数种分法，所分得的每一份都是这个长方……