李淑芬

【摘要】近年年来，随着互联网技术的普及，电脑使用已经深入到学校和家庭。但是，作为语言教学的英语，在网络教学上却发展缓慢，很多教师仍旧习惯于传统的教学模式，对网络英语教学研究不多。因此，传统中小学英语教学模式已经不适应当前英语教学的发展，教师教学需要结合中小学生的學习特点，更新教学理念，最大化网络给教学带来的便利性和开放性，引导学生科学合理利用网络学习，提高中小学英语课堂教学水平。

【关键词】中小学 网络 英语教学 模式

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0135-02

一、中小学英语教学的特点

（一）激发学生的英语学习兴趣。

兴趣是最好的老师。中小学生的年龄特点，正是贪玩的时候，所以对于英语的学习，中小学生无所谓喜欢还是不喜欢，总之是要比语文、数学等更难一些的，因为我们目前还无法创建一种更加优化的英语学习氛围。所以中小学生对英语的学习，更多的是兴趣，培养中小学生的兴趣，他们就会喜欢学习。很显然，那种灌输式的教学，学生是不喜欢的。因此，英语教学就是要符合中小学生的身心和成长特点，培养学生的兴趣，激发学生们的好奇心，进而让他们喜欢学习英语、爱好学习英语。

（二）运用多种教学方式教学。

由于中小学生年龄的特点，他们对语言中的一些抽象性的东西认识较低，他们的抽象思维还不够发达。所以在教学中，教师不能简单的进行语言的灌输，不能重复性的进行单词、语句的背诵，这样都是违背中小学生成长特点的。所以，在英语教学中，教学方式必须多样性，比如通过图画、英语歌曲、英语故事甚至英语的动画片也未尝不可。这样中小学生就会慢慢的喜欢上英语的学习，从而达到学习效果。

二、传统英语教学存在的问题

我们传统的英语教学，就是英语教师在讲台上讲，学生在台下听。或者教师一遍一遍的领着学生朗读单词、课文等，教师通过这种强制性的灌输，把英语知识输入给孩子。学生的学习是被动的，对这种学习，中小学生是不感兴趣的。长久以来，中小学生普遍是不喜欢学习英语的。这样就造成了一种恶性循环，中小学生不喜欢学，老师的教学效果也不高。甚至有一些地方，学校对英语教师要求不严，英语教师的英语发音带有严重的地方特色，可想而知，学生在这种情况下的学习效果是怎么样的。总之，英语作为一种语言，那种传统的灌输式教学已经不再适应英语教学的发展，而且教学和学习效果都不大好。而网络英语教学恰恰弥补了传统英语教学存在的不足，学生可以通过网络，搜索、浏览或下载所需资源进行深入学习。

三、网络英语教学模式的探讨

网络教学模式，并不是抛弃传统的教学方法，而是在传统的教学方法的基础上，融入计算机、手机等网络，形成一种新的教学模式。

（一）课堂教学。

教师在讲授英语知识的同时，可以通过网络英语资源将单词、图形、声音、图像、故事等集中在一起，形成立体式教学，这样可以充分的激发学生的感官，激发学生的学习兴趣，这样学生们就喜欢学习、乐于学习。比如，英语故事或者英语动漫，这是中小学生最喜欢的，在英语课上完全可以通过网络融入这些，学生们为了看懂内容，就得细心的听、细心的看，看后教师再尽心指导。网络英语歌曲，也可以带入课堂教学，对爱唱歌的学生，能把英语歌曲学会，这也是对英语有很大的提高。

（二）课后网上自主学习。

教师给学生提供学习的网站，学生课后可以在网站上听单词的发音、可以观看应有电影、看英语的图片等，这样就避免了很多学生上网浏览一些非法内容或者上网玩游戏。还比如，网络留言、讨论，这些都可以激发学习交流。老师甚至可以通过后台，能看到多少人在学习，也可以在线进行辅导，在线进行答疑。而且老师可以一人解决很多学生的问题。学生们可以通过网络给老师留言，等老师来解决，其他同学也可以观看学生的留言和老师的回复。

（三）作业的完成。

课后大量的作业，一直是中小学生的负担。网络作业，可以减少学生的负担，变被动学习为主动学习。老师布置完作业，学生可以在网上完成，大家可以一起讨论完成，在讨论中学习。传统的模式作业，是各人做各人的，没有人讨论。生活中，经常有学习差的孩子，经常到学习好的孩子家里去做作业。网络作业将改变以往的作业模式。

网络英语学习同常规的英语学习方法相比，具有强大优势。在语言学习当中，学习手段的选择会影响语言的学习效果，充分利用计算机及网络的特性，弥补英语常规学习的不足，这无疑将大大提高英语学习效果，网络英语学习将成为掌握英语这门语言的最有效手段之一。

参考文献：

[1]潘志琴.小学英语“翻转课堂”模式初探： 以一节教学公开课为例[J].中小学外语教学与研究，2015（5）.

[2]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2014（60）.