孙苏平

【摘要】随着新课程改革的不断深入，要求在当前的素质教育过程中，重点提升学生的教学主体地位，使其可在多层次的学习过程中，接受更加具有针对性的指导和教育，以此促进其全面健康发展。基于此，文章主要对分层教学法在初中数学教学中的应用与实践进行了分析。

【关键词】新课程改革 分层教学法 初中数学 三角函数 教学目标

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0156-01

前言：

新课程改革标准的实施，要求广大教师在实践教学过程中，重点关注学生的主体地位。将分层教学法应用于初中数学教学中，不仅可实现上述目标，同时也为教学质量和效率提供了良好保障，对于学生逻辑性和理论性的提升至关重要的作用。

1.分层教学应用于初中数学教学中的必要性

相比于其他学科，数学学科对于学生的学习能力和学习基础均具有较高要求，同时也要求其具备良好的思维能力和想象能力，如此才可更加轻松的完成学习任务，树立起该学科的学习信心。但对于数学学习基础薄弱的学生而言，其在课堂实践过程中，通常很难独立完成教师所布置的教学任务，因此，很难获得该学科学习的成就感，长此以往，也会严重打击学生的自尊心和自信心，并使其逐渐失去对学科的兴趣和热情。

为解决上述问题，并重点突出学生在教学过程中的主体地位，教师可将分层教学法应用其中，即结合学生的学习能力和学习状况，设计出层次化的教學活动，同时，还可结合每个学生的上升空间、学习期望和学习能力，设计出针对性的教学计划。……