魏晓梅　吴丽芳　王俊杰

【摘要】分子生物学是生命科学领域一门非常重要的专业基础学科，它技术性强，原理复杂，难度较大。为使学习者能够带着兴趣轻松高效的学习并掌握学科内容，创设科学合理的情境在教学中非常重要。本研究通过在教学实践中创设情境，设计合理有效的素材、教学活动、布置教学环境场景几个方面验证教学效果，为分子生物学教学实践提供一些可供参考的经验。

【关键词】情境创设 分子生物学 教学改革

【Abstract】Molecular biology is very important in the field of life science which has strong， complex and difficult technical. In order to enhance the interest of the learner and grasp the course content， increase the effectiveness of teaching， to design teaching in some sense is very crucial. In this study， we set situation in the teaching process， design reasonable and effective material establishment situation， established design teaching activities， decorate the teaching environment. Through these we want to provide some reference and experience for molecular biology teaching practice.

【Key words】situation design； Molecular biology； The reform in education

【基金项目】云南省曲靖师范学院教学质量与教学改革工程项目校级优质课程《分子生物学》建设项目，（YZKV2016036）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0232-02

分子生物学是生命科学领域的主干课程，并且是20世纪下旬至今发展非常迅速的学科，属高等院校生命科学相关知识专业的本科生必修课程。其课程内容抽象，是历来相关专业的学生普遍认为较难学习的一门专业课。为调动学生学习分子生物学课程知识的积极性及其学习效率，笔者尝试利用情境创设进行分子生物学课程教学，以观察教学效果。

情境创设教学是建构具体的活动场景或提供学习资源以便激发学习者积极学习的主动性，从而提高学习效率的一种教学方法[1]。教学中所创设的情境基本可分为两类：具体活动的场景以及提供学习资源的意境[2]。在进行教学设计的过程中，教师对于一些知识点采用此方法从学习者自身的已有生活经历及其知识基础为背景，教师创设适合学习者自身的情境，使教学过程由“传授—接受”向“情境—建构”转变[3]。……