徐胜　顾艳妮

【摘要】本文从材料类专业的人才培养目标出发，分析目前我校大学物理课程在课程设置、教学内容、教学方法、评价体系等方面存在的问题，并有针对性地提出优化材料类专业大学物理课程内容和优化教学方法的教学改革，使材料类专业学生能够充分认识到大学物理课程在专业课程体系中的重要地位，从而调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，提高大学物理课程的教学质量。

【关键词】大学物理课程 材料类专业 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0253-02

大学物理是高校理工科专业学生一门必修的公共基础课，是培养学生的探索精神和创新素养、提高学生分析问题和解决问题能力的重要学科，也是学生学习后续专业课程的基础。为充分发挥大学物理课程教学效果，现根据专业设置特点，合理整合教学内容，在教学过程中结合材料类专业学生的学习需求有目的、有重点地安排大学物理教学。材料专业是一个传统专业，材料学主要研究材料的组成结构、性质、工艺和使用性能之间的相互关系。本文結合材料类专业学科的特点，从材料类专业的人才培养目标出发，探索通过对材料类专业大学物理课程教学改革培养专业知识扎实、创新创业能力强、学科视野开阔的高素质应用型人才。

1.材料类专业大学物理教学现状

1.1专业针对性不足

目前，大多数高校对所有工科类专业的学生都采用相同的教材和教学大纲，这种对各专业、学科无区分的课程设置，虽照顾到了物理学的基本组成部分，但是因课程授课内容庞大，且偏重于理论教学而忽略实践教学，不能体现出各专业的特点以及对物理知识要求的侧重点的差异。……