徐晶

摘 要：在小学数学教学中渗透数学文化不仅能够丰富数学学科的内涵和外延，还能够提高小学生的数学素养，发展小学生的综合数学能力。结合小学数学教学实践，分析了数学文化的概念及其在小学数学教学中的价值，着重探讨了数学文化在小学数学教学实践中的实施策略。

关键词：数学文化；小学；数学教学

数学作为一门重要的文化学科，在人类文明进程中占据重要地位。历史上灿烂的数学文明为人类社会留下了宝贵的遗产，并影响着人类文明的发展。对于基础教育而言，数学文化的传承将会深深地烙印在学生的头脑之中，并对学生的思维方式、认知方式产生终身影响。进入21世纪以来，我国教育界对于数学文化的研究逐渐深入，新课程标准也将数学文化纳入课程体系，数学文化开始走入中小学课堂。但长期的应试教育体制影响，小学数学课堂教学以知识点讲授和习题训练为主，教学内容偏、难、繁、杂，学生对于数学文化缺乏深刻的体验和感受。新课程理念下的小学数学教学不仅要使学生掌握基础知识和基本技能，还要使学生在思维能力、情感态度等方面获得相应的发展。因此，数学文化在小学数学教学中的渗透应该得到一线教师的充分关注。

一、数学文化的概念及其在小学数学教学中的价值

数学是在人类的生产劳动过程中产生的研究数量关系和空间形式的科学。它不仅反映了人类物质文明的发展，同时也是人类精神文明的重要体现。……