高雯

在小学阶段，正是学生学着走路的时期，即学生学习生活的入门和启蒙阶段。在这个强调素质教育的时代，把学生的身心健康发展作为首要的教育目标，强调的是学生的全面综合发展。学生的全面发展不仅是指身体上的健康，还包括学生心理方面的健康，学生身心健康发展意味着学生拥有良好的精神状态，适应学校的学习，与师生建立起良好的人际关系，能够形成积极向上的学习态度和学习习惯，同时还能适应社会生活。心理健康教育既有专门的学科，又有与其他学科、校园活动、家庭社区等的共融渗透。心理健康教育的渗透可提高学生的自我调控能力，促进学生对学习产生兴趣和求知欲望，逐步形成健康的心理素质，促使学生发自内心主动地去认知、去分析、去探究，培养和健全良好学习的精神和状态。

一、“双管齐下”克服学生学习厌烦心理

小学生易动，调皮，注意力难以长时间集中，幼小的心灵处于呵护时期，极易受外界影响而导致心理“善变”。尤其在学习中，学生刚开始对各门功课充满了好奇心和新鲜感，但是一旦学习的效果没有达到自身期望，容易影响学生对未来学习应持有的积极态度。针对这一厌学心理，一方面借助心理健康教育进行“疏导”，提高他们对学习的兴趣；另一方面融合各种课堂教学智慧与方法进行现状扭转，“双管齐下”必然会让学生克服对学习的厌烦心理，产生学习的兴趣。例如，在心理……