童燕华

【摘要】情境教学法是指教师有目的地在课堂教学中引入带有一定情绪色彩的教学场景，让学生在场景引导下获得情感性的学习体验的教学方法。有效的教学情境能够将学生代入到教师预设的思考氛围中，帮助学生理解所学知识的内涵与本质，从心灵与精神上获得双重满足。本文将从还原生活场景、借用真实案例、利用乡土资源三个角度来分析将情境教学法引入小学品德课中的具体策略。

【关键词】小学 品德课 情境教学 应用策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0064-01

品德课是小学阶段实施德育教学的课程载体，影响着小学生的是非观与道德观。传统的小学品德课以教师单向讲授学科知识为主，要求学生按照教师要求展开自主背诵与练习的程序展开。这种教学模式虽然能够快速完成知识传递任务，但是对小学生的道德与品质的影响甚微。品德课，是以“情感态度与价值观”这一维度的课程目标为主的，所以教师必须要思考能够调动学生学习积极性与学习兴趣的教学方法，让学生能够通过品德课产生心灵感悟。情境教学则是实现这一教学任务的重要方式，能够改善传统教学模式所带来的教学弊端，因此，在小学品德课程中，教师也应以情境教学法来组织能够引人深省的德育教学活动。

一、还原生活场景

小学品德课中的大部分内容都是以小学生在成长阶段遇到的成长问题为主的，所以与小学生的现实生活有紧密联系。……