唐甜甜

【摘要】一节完整的舞蹈课堂不仅包含了舞蹈教师和学生，还包含了教育的影响，從目前来看，高校的舞蹈教学课堂必须提高其实效性，只有这样高校学生们才可以有所收获。文章通过和笔者自身经验相结合，分析了提高高校舞蹈教学课堂实效性的措施，为相关的高校舞蹈教师提供参考和借鉴。

【关键词】舞蹈课堂教学 教学实效性 提升策略

【中图分类号】J722.8-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0226-01

舞蹈这种艺术结合了运动之美和心灵之美，而现在高校的舞蹈教学中，要想提高其课堂效率，提高实效性，必须加大探索和研究力度，下面是笔者结合自身教学经验所进行的具体分析。

一、重视舞蹈理论教学和实践教学的有机结合

舞蹈的课堂教学是有很强的实践性的，和其他学科相比，舞蹈课更强调到舞蹈教室中动起来，不过，仅仅重视实践教学也是不够的，必须实现舞蹈理论教学和实践教学的有机结合。在舞蹈课堂教学过程当中，要向学生们传递一些舞蹈理论，构成完整的舞蹈教学理论体系，如果忽视了理论的教学，必然会导致整个舞蹈教学课程的失败，要想使学生们真正有所收获，体会到舞蹈的具体知识体系，就要实现理论教学和实践教学的有机结合，让学生真正感受到舞蹈的魅力。

二、加大对于舞蹈教师综合素质的重视力度

在实际的高校舞蹈教学过程里，教师不仅是教学活动的组织者，同时也是整个教学活动的实践者。在教师的引导下，学生们开展有意识的舞蹈课堂理论学习和实践学习，不断提高自己的舞蹈总体水平。所以，高校舞蹈教师的综合素质对于整个舞蹈课堂教学质量具有重要的影响，具体来看，舞蹈教师主要从以下几个角度发挥作用：第一，和其他学科的教师一样，教师发挥的都是榜样示范作用，由于舞蹈教师在实践教学中具有一定的引导性，所以教师要具备一定的舞蹈功底，只有这样自己的学生才可以感受到舞蹈学习的魅力所在，进一步提高学生学习舞蹈的主动性；第二，通过有关心理学方面的研究可以得知，学生们保持兴奋状态时可以更好的学习知识，有利于提高学生的学习效率，所以，舞蹈教师在实际的教学过程里不能一味的传播舞蹈知识和技能，还要通过多种手段和学生们形成良好的关系，提高学生们进行学习的积极性。

三、重视学生的主体地位

在整个舞蹈教学活动里，学生是整个教学活动的主体，由于学生受到个人成长环境和个人阅历影响，其具体的性格和舞蹈水平也会存在差异，舞蹈教师必须加大对于学生主体差异性的重视力度，有针对性的进行教学。举例来看，在教育一些生性比较活泼的学生时，要规范学生们的舞蹈动作，注重细节教学，而在教育一些性格比较腼腆的学生时要加大鼓励力度，让学生们勇敢的表现自己，只有这样才可以让学生保持对于舞蹈学习的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，舞蹈教学质量的高低受到学生学习积极性的影响比较大，在学生们真正爱上舞蹈，意识到舞蹈艺术对于自己学习的重要性，就会自然的投入到舞蹈理论和实践学习当中，自然的个人舞蹈水平就会大大提高。综合来看，新的历史发展阶段下，舞蹈教师必须坚持因材施教，在舞蹈教学中提高教学的质量。

四、注重舞蹈教学意境的构建

舞蹈教学过程中的教学意境就是指教师在教学过程里通过个人“意”的作用和“境”有机结合的氛围和环境，“意”就是指在实际的教学环节当中师生获得的情感和思想状况，而“境”则是指借助于一定的教学艺术体现出来的审美状况，体现了其烘托出来的艺术氛围，这本身就是形与神的有机统一。事实上。舞蹈教学包含了实践教学和理论教学两部分，是一门具有很强艺术性的学科，所以必须建设良好的教学意境，具体来看，主要从以下两个方面进行教学意境构建的思考：首先，舞蹈教学中，通过建设良好的教学意境，有利于提高舞蹈课堂教学的艺术性，而意境就是指一种艺术达到的最高水平；其次，要构建教学意境就要发挥好教师和学生的作用，同时还要重视教育影响，这些部分都有举足轻重的地位。总的来说，任何一节成功、高效的课堂都离不开良好的教学意境，舞蹈教学更是这样。

五、结束语

综合上面的分析可以得知，高校的舞蹈课堂教学要想提高实效性，必须实现舞蹈理论教学和舞蹈实践教学的有机结合，不断优化目前的教学元素，营造良好的舞蹈课堂教学情境，加大对于学生主体地位的重视力度，只有这样才可以更好的提高舞蹈课堂教学实效性。

参考文献：

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