梅玲玲

【摘要】近些年来，随着我国教育体制改革的持续深入，将教育的重点放在小学生综合素质的全面提升上。怎样对小学数学课程资源进行优化整合，充分发挥出教学资源的作用，使小学数学的教学效果得到有效提升，是值得我们教育工作者深思的问题。在本文中，对小学数学课程资源优化整合进行了深入的探讨。

【关键词】小学数学 课程资源 优化整合

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0142-01

伴随着时代的发展，我国对学生全面实行素质教育，也就是要让学生得到全面的发展，这就要在老师的带领下，孩子们在学习和生活中付出持续的努力，以适应将来激烈竞争的社会环境。在小学数学教学过程中，数学老师为了提高教学教学的水平，就要对现有的课程资源进行优化与整合，为学生创造更加丰富的课程资源，获取多样的数学知识。尤其是在进入信息社会以来，海量的网络资源，使数学资源的获得变得更加丰富与便利，数学老师可以更好地整合数学资源，并对其进行优化，充分发挥出资源整合优势，为小学生素质得到全面提高做好铺垫。因此，对小学数学课程资源优化整合进行探讨，可以制订出科学合理的数学课程教学方案，使数学老师的教学压力有所缓解，从而顺利实现教学目标，保证教学水平得到有效提升。

一、整合优化校内课程资源

在进行数学课程资源优化整合时，不但要使课程的资源多样性得到提高，还要使教学效率有所提升。整合时要將整合的范围拓宽，把校内资源与校外资源相结合，并对其进行科学的整理，提供给小学生加以运用。所以，对小学数学课程资源优化整合进行探讨，将繁琐与复杂的课程作出合理优化，为小学生提供优质的数学课程资源。

（一）整合数学学科知识资源

目前在小学数学教学中，已建立了非常清晰的知识体系，然而在具体的教学应用中，这些知识体系并没有发挥应有的作用。所以，一定要对数学的学科知识进行整合，并优化课程资源中隐藏的人文资源，进行深入地挖掘，比如，发掘一些古代数学家的故事、及一些有关数学的趣闻轶事等等，让小学生对数学学习发生兴趣，并爱上数学。同时，还要对数学资源中的德育内涵进行深挖，并做出科学的整合，从而达到对小学数学课程资源深度优化与开发的目的，为小学生建构更加科学合理的数学知识体系。

（二）强化教师自身资源开发

在整合与优化校内资源的同时，一定要对老师自身资源的开发进行必要的强化，老师要充分利用教学工作资源，与学生建立良好的师生关系，与学生达到情感方面的共鸣，从而实现老师情感上的资源优化。在数学教学过程中，数学老师在运用语言表达的同时，要充分发挥出肢体语言的优势，利用自身语言资源，使抽象的数学知识变得更加形象与直观，帮助学生更好地理解数学知识，使教学的效果得到提升。

（三）优化数学与其他学科之间的资源整合

为了做好数学资源的整合，充分发挥出数学与别的学科之间的配合，使数学与其他学科相互之间的联系得到优化，从而使数学资源变得更加丰富。尤其是在语文的教学当中，小学生通过语文的学习，可以加深对数学概念的理解，促使数学水平得到提高。与此同时，对美术这门学科也可以进行深入挖掘，钭数学课程和美育的内容相融合，从而使学生对数学资源中的美育因素进行开发，提高小学生的审美意识，促进他们综合素质的提升。

二、优化整合校外资源

数学老师在进行小学数学的教学过程中，由于数学是一门应用型的学科，与生活联系密切，在学习中可以对生活化数学资源加以充分利用，从而把实际生活和数学知识的学习关联起来，对一些数学课程资源进行运用，达到整合校外资源的目的。小学生在数学学习中，将数学的知识在生活中加以运用，调动起他们学习数学的积极性，使数学素养得到增强。与此同时，要对一些社会实践活动加以充分利用，让小学生参加一些社会实践活动，得到与数学有关的体验。

结束语

综上所述，在小学数学教学工作中，通过对数学课程资源的优化整合，可以更好地发挥出数学教学资源的最大效用，促进数学教学水平的提升。在进行小学数学课程资源优化整合的过程中，一定要对现有的课程资源进行优化整合，从而为学生的数学学习提供更加多样的课程资料，确保小学生获得更加丰富的数学知识，充分发挥出相关数学资源的作用，使小学生综合素质得到提升。

参考文献：

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